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A crescente diversidade dos mandatos sociais atribuídos à escola contribuiu para a renovação da sua centralidade enquanto espaço fulcral das mudanças ocorridas na educação. A melhoria da qualidade do serviço público de educação tem suscitado o interesse pelos processos de gestão e avaliação das escolas, considerando as exigências de prestação de contas à comunidade e a regulação pela instituição das opções que efectua, num quadro caracterizado pela progressiva autonomia da escola. Esta publicação, confrontando experiências de vários países, é um contributo para o esclarecimento dos desafios que à organização escolar se colocam na prossecução do que deve constituir o seu objectivo fundamental – o desenvolvimento das pessoas.
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