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As questões curriculares constituem um eixo central nas preocupações dos sistemas educativos actuais, confrontados com a diversificação dos públicos escolares e com a premência de melhorar a qualidade da educação, com a aceleração dos processos de mudança em ligação com o desenvolvimento rapidíssimo das tecnologias da comunicação e a emergência da chamada sociedade do conhecimento.
Que ensinar na escola actual? Porquê e para quê? A quem se ensina e como, assegurando formas diversas mas visando desempenhos idênticos? - eis algumas das problemáticas curriculares com que os professores e as escolas se defrontam no seu quotidiano, e a que a investigação curricular vem dando cada vez mais relevo.
Analisar estas questões implica cruzá-las com duas outras dimensões centrais da evolução da educação nos nossos dias - a reconceptualização da profissionalidade docente e o deslocamento do centro de decisões educativas para as escolas, em termos de autonomia traduzida em práticas e projectos curriculares contextualizados.
Requer-se assim uma reformulação das concepções de currículo que passa por desconstruir o conceito e a prática do currículo como normativo programático, para o reconstruir pela definição de aprendizagens essenciais comuns, em articulação com projectos diferenciados que permitam tornar significativas as aprendizagens curriculares.
É sobre este núcleo de questões - que constituem o marco de referência da investigação curricular e das políticas educativas actuais - que este livro se debruça, oferecendo um conjunto de análises e reflexões desenvolvidas ao longo dos últimos anos, no sentido do aprofundamento do debate curricular com todos os actores nele envolvidos, particularmente os professores que são quem diariamente constrói e reconstrói o currículo.
Colecção CIDInE
Dirigida pelos Professores Doutores José Tavares e Isabel Alarcão, da Universidade de Aveiro, esta colecção, sucedânea das Edições CIDInE (Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional), tem como objectivo a publicação de livros na área de formação dos profissionais da Educação
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