Integração da Criança Deficiente na Classe

Se há uma noção difícil de deixar clara ao interlocutor, para ajudá-lo a compreendê-la e aceitá-la, é a integração de indivíduos considerados diferentes num grupo social.
É difícil integrar uma população particular numa sociedade pois, a partir de uma certa percentagem de indivíduos diferentes, a população de origem teme perder a sua identidade. É ainda mais difícil quando se trata da integração de crianças deficientes na classe, pois deparamos com um conjunto de objeções devidas ao facto destas crianças serem definidas como inadaptadas; o que significa que não podem ficar com as outras. [...].
Não podemos abordar o problema da integração das crianças deficientes a não ser que ultrapassemos o debate imposto pela instituição. Eis porque este trabalho é centrado em dois dados: a necessidade vital da diferença entre os indivíduos e a necessidade social da convivialidade, dois dados que devemos harmonizar.

Da Introdução

Autor:

Pierre Vayer é Doutor em Ciências de Educação pela Universidade de Rennes, França, e agraciado com o Doutoramento Honoris Causa pela Universidade de Sherbrook, Quebeque. Foi Professor Convidado e Diretor de Investigação na Escola Superior de Educação Jean Piaget/Almada.

É co-autor de mais de vinte obras, de grande autoridade, no campo da educação e da psicologia, entre as quais são de salientar as seguintes: O Diálogo Corporal; A Dinâmica da Ação Educativa; A Integração de Criança Deficiente na Classe; Psicologia Atual e Desenvolvimento da Criança